Faridatul Azna's Blog: November 2010

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SARJANA MUDA PENGAJARAN (PENDIDIKAN RENDAH) DENGAN KEPUJIAN

HBMT 2103 : TEACHING MATHEMATIC IN YEAR TWO

SEMESTER : SEPTEMBER 2010

OLEH

NAMA : FARIDATUL AZNA BINTI DAMAN HURI

NO K/P : 671122-10-5706

NO MATRIK : 671122105706002

PUSAT PEMBELAJARAN

INSTITUT PERGURUAN BAHASA ANTARABANGSA

TUTOR

ZABANI BIN DAUD

ISI KANDUNGAN

Video Isipadu
Teaching Aids
Teaching Activites
Latihan Pengukuhan
Online Games
Rujukan
Lampiran

VIDEO ISIPADU:

Teaching Aids

1) Alat yang mudah didapati, tidak merbahaya kepada murid-murid dan digunakan dalam kehidupan harian.

Contoh: Gelas, bekas minuman, botol air mineral water, dan mug.

2) Alat yang ada sukatan diperkenalkan secara tidak langsung.

Contoh: Botol minuman mineral water - 500 ml
Bekas minuman - 1 liter

Teaching Activities (1)

Hasil Pembelajaran:

Untuk menyukat isipadu cecair menggunakan alat bukan standard

Alat:

Bekas yang berlainan saiz
Jug air (besar)

Prosedur:

1. Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan (satu kumpulan 4 orang).

2. Lantik seorang murid sebagai pencatat.

3. Agihkan setiap kumpulan set bekas yang berlainan saiz dan sebuah jug air
air yang besar.

4. Minta seorang murid untuk mengisi jug air tersebut dengan air.

5. Minta murid untuk menganggar berapa banyakkah gelas/bekas kecil yang diperlukan untuk mengisi air yang terdapat di dalam jug air tersebut.

6. Pastikan murid mengisi air ke dalam bekas yang disediakan untuk melihat samada anggaran mereka betul atau sebaliknya.

7. Guru memastikan murid merekodkan hasil pemerhatian di dalam jadual seperti berikut:

8. Minta murid untuk mengisi ayat berikut berdasarkan pemerhatian kumpulan:

   Isipadu air di dalam jag air adalah sama dengan isipadu ________ botol.

   Isipadu air di dalam jag air adalah sama dengan isipadu ________ gelas.

   Isipadu air di dalam jag air adalah sama dengan isipadu ________ cawan.

9. Perbincangan dalam kumpulan - Diantara 3 bekas (botol,gelas/jug dan cawan ,yang mana merupakan bekas yang paling sedikit isipadunya.

Teaching Activities (2)

Hasil Pembelajaran:

Untuk menyukat isipadu cecair menggunakan alat bukan standard

Alat:

Bekas air minuman
Jug air (besar)
Bikar
Bekas air teko (tea pot)

Prosedur:

1. Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan (satu kumpulan 4 orang).

2. Lantik seorang murid sebagai pencatat.

3. Agihkan kepada setiap kumpulan set bekas minuman.

4. Arahkan murid untuk mengisi air ke dalam jug, botol minuman dan bikar.

5. Minta murid untuk menganggar berapa banyakkah gelas/bekas kecil yang diperlukan untuk mengisi air yang terdapat didalam jug, botol minuman dan bikar tersebut.

6. Pastikan murid mengisi air ke dalam bekas yang disediakan untuk melihat samada anggaran mereka betul atau sebaliknya.

7. Guru memastikan murid merekodkan hasil pemerhatian di dalam jadual seperti berikut:

8. Minta murid untuk mengisi ayat berikut berdasarkan pemerhatian kumpulan:

    Air di dalam jug air dapat mengisi sebanyak _________ gelas.

    Air di dalam botol minuman dapat mengisi sebanyak _________ gelas.

    Air di dalam bikar dapat mengisi sebanyak _________ gelas.

9. Perbincangan kumpulan - Di antara 3 bekas (jug air, botol minuman dan bikar), yang mana merupakan bekas yang paling berkapasiti rendah.

Teaching Activities (3)

Hasil Pembelajaran:

Untuk menyukat isipadu cecair menggunakan alat bukan standard

Alat:

Bekas yang berlainan saiz
Jug air (besar)

Prosedur:

1. Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan (satu kumpulan 4 orang). Guru menekankan kepada murid akan langkah keselamatan sepanjang ujian dijalankan bagi mengelakkan sebarang kemalangan.

2. Lantik seorang murid sebagai pencatat.

3. Agihkan setiap kumpulan set bekas yang berlainan saiz dan sebuah jug air
air yang besar.

4. Guru akan membantu murid untuk mengisi jug air tersebut dengan air.

5. Minta murid untuk menganggar berapa banyakkah gelas/bekas kecil yang diperlukan untuk mengisi air yang terdapat di dalam jug air tersebut. Guru akan membuat tunjuk cara kepada murid sambil memberi contoh.

6. Guru kemudian akan mengisi air ke dalam bekas yang disediakan sambil diperhatikan oleh murid untuk melihat samada anggaran mereka betul atau sebaliknya.

7. Guru memastikan murid merekodkan hasil pemerhatian di dalam jadual dengan betul seperti berikut:

Teaching Activities (4)

Hasil Pembelajaran:

Untuk menyukat isipadu cecair menggunakan alat bukan standard

Alat:

Bekas air minuman
Jug air (besar)
Bikar
Bekas air teko (tea pot)

Prosedur:

1. Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan (satu kumpulan 4 orang). Guru menekankan kepada murid akan langkah keselamatan sepanjang ujian dijalankan bagi mengelakkan sebarang kemalangan.

2. Lantik seorang murid sebagai pencatat.

3. Agihkan kepada setiap kumpulan set bekas minuman.

4. Guru akan membantu murid untuk mengisi air ke dalam jug, botol minuman dan bikar.

5. Minta murid untuk menganggar berapa banyakkah gelas/bekas kecil yang diperlukan untuk mengisi air yang terdapat didalam jug, botol minuman dan bikar tersebut.

6. Guru akan mengisi air ke dalam bekas yang disediakan usambil diperhatikan oleh murid untuk melihat samada anggaran mereka betul atau sebaliknya.

7. Guru memastikan murid merekodkan hasil pemerhatian di dalam jadual dengan betul seperti berikut:

8. Minta murid untuk mengisi ayat berikut berdasarkan pemerhatian kumpulan:

Air di dalam jug air dapat mengisi sebanyak _________ gelas.

Air di dalam botol minuman dapat mengisi sebanyak _________ gelas.

Air di dalam bikar dapat mengisi sebanyak _________ gelas.

9. Perbincangan kumpulan - Di antara 3 bekas (jug air, botol minuman dan bikar), yang mana merupakan bekas yang paling berkapasiti rendah.

Latihan Pengukuhan: